segunda-feira, 27 de maio de 2013
segunda-feira, 13 de maio de 2013
PFT - Eixo gGestão - Atividade 4
PFT– Eixo Gestão- Atividade 4
Síntese das discussões
realizada pelo grupo do fórum sobre uma situação vivida com o seu grupo de
alunos e se você conseguiu transformar essa situação em oportunidade de
construção de conhecimento.
Percebe-se que estamos sempre em busca de acertar
nossas acões em busca de melhorar a qualidade da educação.
Marcelo coloca a importância de trabalhar com os
descritores para alcancar os objetivos das avaliações externas, após participar
da correção do simulado aplicado em nossas escolas.
No trabalho de tutoria o destaque foi colocado pela
tutora Franciely, ao orientar na construção de wiki, por uma cursista que teve
seu objetivo alcançado.
Antônio constatou a dificuldade em trabalhar em outro
turno, devido falta de professor e também de espaço em nossas escolas. Comentou
também sobre o currículo que foi comentado uma possível mudança, mas que para
ele não aconteceu.
Foi compartilhado por Suly Breda um trabalho com
geometria espacial com embalagens de propaganda, que foi um sucesso, pois assim
constatou que os alunos ultrapassaram a barreira do virtual para o real, dentro
da maneira que fazia antes para o que fez.
Jonas concorda com Suely sobre o eixo norteador acerca
do ensino-aprendizagem. E que hoje já existem muitos casos de sucesso na
educação, que poderia ser usado como referência.
O reato da experiência do Pablo foi em torno dos
números primos, situação conforme ele citou já relatado pelo matemático indiano
em 2002, que foi novidade para os alunos.
Como em nosso dia a dia acontece de encontramos nossa
turma anciosa, apreensiva, por conta da aula seguinte,onde os alunos fariam uma apresentação de trabalho, aconteceu também com Claudiane, que resolveu
trabalhando probabilidade.
terça-feira, 9 de abril de 2013
Atividade 3 - Gestão - PFT
SÍNTESE DA PROPOSTA
FEITA PELO GRUPO
(JONAS, IDALINA E
PABLO)
A atividade apresentada é de uma aula
sobre Trigonometria, que tem como objetivo superar dificuldades constatadas na
avaliação sistêmica do estado, utilizando um recurso construído por eles mesmo,
o Teodolito artesanal. Esse instrumento é dos um recurso voltado para a prática
que contribuíra para a construção do conhecimento.
Essa percepção de que
a Matemática possui uma ampla aplicação prática constitui uma nova metodologia na
busca de despertar o interesse dos estudantes tornando as aulas mais interessantes
e atrativas, utilizando situações problemas, material concreto, jogos, recursos
tecnológicos, o espaço disponível no ambiente escolar, entre outras
possibilidades. Nesse sentido a proposta apresentada tem como objetivo
apresentar um ensino da trigonometria de forma alternativa, divertida,
construtiva e prática. Se a o ensino de trigonometria for apresentado de forma
contextualizada e objetiva, possibilitará a estruturação do pensamento lógico e
do raciocínio, logo despertando a curiosidade e o interesse do aluno. Mas, como
fazer para que isso aconteça de fato? É necessário trabalhar com a realidade
próxima do aluno em exemplos relacionados com o seu cotidiano, uma ótima
oportunidade de levarmos nossos alunos para áreas externas da sala de aula,
como pátio, rua, etc.
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para
a sua própria produção ou a construção.” (FREIRE, 1996,p.52).
Essa citação do nosso
mestre Freire, com certeza nos dá uma ideia de que criar condições para que
aconteça a aprendizagem é propiciar a participação dos estudantes no processo
de descobertas e construções e não apenas reprodução de conhecimentos.
quinta-feira, 7 de março de 2013
Atividade 2 - Eixo de Gestão
quarta-feira, 27 de fevereiro de 2013
Atividade 1 - Eixo de Gestão PFT
REDES SOCIAIS - ESCOPO DA ANÁLISE
REDES SOCIAIS - ESCOPO DA ANÁLISE
As redes sociais interligadas a aprendizagem proporciona maior interação através do tempo e espaço diferentes, onde a troca de experiência, a construção de um conhecimento, a democratização da informação, facilita uma atualização permanente, para um grupo que tenha interesses comuns.
Espaço virtual: Rede NING
Grupo social: Professores cursistas do Multicurso Matemática.
Objetivos: Atuar no ambiente virtual para a construção e democratização das práticas pedagógicas.
Questionário: sugestão
https://docs.google.com/forms/d/18lIF4OqD3DIwqBJQhobidSth5oGNXe-O6DKOVlLuJew/viewform
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