Atividade 5 - Eixo Gestão

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PFT - Eixo gGestão - Atividade 4

PFT– Eixo Gestão- Atividade  4

Síntese das discussões realizada pelo grupo do fórum sobre uma situação vivida com o seu grupo de alunos e se você conseguiu transformar essa situação em oportunidade de construção de conhecimento.

Percebe-se que estamos sempre em busca de acertar nossas acões em busca de melhorar a qualidade da educação.

Marcelo coloca a importância de trabalhar com os descritores para alcancar os objetivos das avaliações externas, após participar da correção do simulado aplicado em nossas escolas.

No trabalho de tutoria o destaque foi colocado pela tutora Franciely, ao orientar na construção de wiki, por uma cursista que teve seu objetivo alcançado.

Antônio constatou a dificuldade em trabalhar em outro turno, devido falta de professor e também de espaço em nossas escolas. Comentou também sobre o currículo que foi comentado uma possível mudança, mas que para ele não aconteceu.

Foi compartilhado por Suly Breda um trabalho com geometria espacial com embalagens de propaganda, que foi um sucesso, pois assim constatou que os alunos ultrapassaram a barreira do virtual para o real, dentro da maneira que fazia antes para o que fez.

Jonas concorda com Suely sobre o eixo norteador acerca do ensino-aprendizagem. E que hoje já existem muitos casos de sucesso na educação, que poderia ser usado como referência.

O reato da experiência do Pablo foi em torno dos números primos, situação conforme ele citou já relatado pelo matemático indiano em 2002, que foi novidade para os alunos.

Como em nosso dia a dia acontece de encontramos nossa turma anciosa, apreensiva, por conta da aula seguinte,onde os alunos fariam uma apresentação de trabalho, aconteceu também com Claudiane, que resolveu trabalhando probabilidade.

Atividade 3 - Gestão - PFT

SÍNTESE DA PROPOSTA FEITA PELO GRUPO

(JONAS, IDALINA E PABLO)

 

https://docs.google.com/document/d/1ISURywvxi3obMi1fkkdoKOUlNtrS0MtAQOqiIXBaCPo/edit?usp=drive_web

 

A atividade apresentada é de uma aula sobre Trigonometria, que tem como objetivo superar dificuldades constatadas na avaliação sistêmica do estado, utilizando um recurso construído por eles mesmo, o Teodolito artesanal. Esse instrumento é dos um recurso voltado para a prática que contribuíra para a construção do conhecimento.

Essa percepção de que a Matemática possui uma ampla aplicação prática constitui uma nova metodologia na busca de despertar o interesse dos estudantes tornando as aulas mais interessantes e atrativas, utilizando situações problemas, material concreto, jogos, recursos tecnológicos, o espaço disponível no ambiente escolar, entre outras possibilidades. Nesse sentido a proposta apresentada tem como objetivo apresentar um ensino da trigonometria de forma alternativa, divertida, construtiva e prática. Se a o ensino de trigonometria for apresentado de forma contextualizada e objetiva, possibilitará a estruturação do pensamento lógico e do raciocínio, logo despertando a curiosidade e o interesse do aluno. Mas, como fazer para que isso aconteça de fato? É necessário trabalhar com a realidade próxima do aluno em exemplos relacionados com o seu cotidiano, uma ótima oportunidade de levarmos nossos alunos para áreas externas da sala de aula, como pátio, rua, etc.

 

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a construção.” (FREIRE, 1996,p.52).

 

Essa citação do nosso mestre Freire, com certeza nos dá uma ideia de que criar condições para que aconteça a aprendizagem é propiciar a participação dos estudantes no processo de descobertas e construções e não apenas reprodução de conhecimentos.

 

Atividade 2 - Eixo de Gestão

https://docs.google.com/document/d/1D0GCmW16UYhGI4XqwnZ0NFCAXxuwFPcTVH02LRHnUh8/edit

https://docs.google.com/document/d/1vr_NW1zYs3p5L_MpoH26UUs7bDwmLyi9p-_Lt3WD9RM/edit

A partir do link https://plus.google.com/u/0/104272724365854706662?tab=mX#108435845107863468911/posts

Atividade 1 - Eixo de Gestão PFT

REDES SOCIAIS - ESCOPO DA ANÁLISE

REDES SOCIAIS - ESCOPO DA ANÁLISE
As redes sociais interligadas a aprendizagem proporciona maior interação através do tempo e espaço diferentes, onde a troca de experiência, a construção de um conhecimento, a democratização da informação, facilita uma atualização permanente, para um grupo que tenha interesses comuns.
Espaço virtual: Rede NING
Grupo social: Professores cursistas do Multicurso Matemática.
Objetivos:  Atuar no ambiente virtual para a construção e democratização das práticas pedagógicas.
Questionário: sugestão
https://docs.google.com/forms/d/18lIF4OqD3DIwqBJQhobidSth5oGNXe-O6DKOVlLuJew/viewform

1. Utiliza-se da rede NING em algum momento do planejamento?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

2.Utiliza-se de questões contextualizadas em suas aulas?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

3. Utiliza-se de softwares matemático?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

4. Trabalha com Resolução de problemas?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

5.Utiliza-se do material do multicurso?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

7. Utilizou de sugestões de vídeos do NING?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

8. Utilizou de sugestões de sequências didáticas do NING?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

9. O planejamento para suas aulas é interdisciplinar?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

10. Trabalha com textos que envolve "História da Matemática"?

• uma vez por semana
• sempre
• nunca
• raramente

Análise dos resultados

Tomada de decisões

Atividade PFT - eixo avaliação 4

Esta atividade foi construída a partir de um chat com Jonas, Márcia, Franciely, Wânia e Leandro após análise de um vídeo sobre Sócrates, onde fizemos uma auto avaliação.

Comecei a  formação no curso de tutoria pela Fundação Roberto Marinho, pelo gosto e prazer de estudar e também pela vontade de melhorar o ensino da matemática.

Com o ao apoio da FRM e da SEDU - Secretaria da Educação, a clareza das informações sobre a utilização da plataforma foi fundamental, bastando um pouco de paciência dos envolvidos e da coordenação do projeto.

Aprendi com os colegas tutores e  também com os cursistas quando recebi as atividades dos roteiros de alguns grupos com o caminho feito por eles para chegar a algumas resoluções.

Referindo-me as tecnologias e a educação à distância, no meu entendimento, aprendi muito, principalmente com o Tutor “Leandro”. Em relação ao que aprendi e ao que  sabia , considero que aprendi a “ler”.

A importância da interação do grupo num todo, foi muito importante para minha aprendizagem. Como tutora  foi marcante me conter em estimular a construção das atividades e não construir, e  estimular essa construção de maneira agradável.

Fiquei muito feliz com as palavras do Leandro "de estar feliz com a equipe também como pessoa", porque também considero que o que vivenciei este ano na formação não somente um avanço profissional, mas também como pessoa. Pessoa que concorda com o gênio que diz que " Sei que nada sei".

Ativade 4 - Eixo de Avaliação -

Para o chat com a coordenação de tutoria na quarta 05/11 das 20h às 10h,  ver o vídeo https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=mQiQqPsQ4Bs de Sócrates.